瞿林东，北京师范大学资深教授。曾任教育部重点研究基地北京师范大学史学理论与史学史研究中心主任。兼任全国古籍整理出版规划领导小组成员、教育部社会科学委员会委员兼历史学部召集人、中国历史研究院学术咨询委员会委员、“马工程”重点教材建设首席专家、中国史学会史学理论分会顾问、中国大百科全书第三版总编辑委员会委员及中国历史卷主编、中宣部“中华传统文化百部经典”编纂委员会委员等。

　　1937年12月，瞿林东出生在安徽肥东一间寻常巷陌中。1964年，瞿林东从北京师范大学历史系毕业，同年他考取该系研究生，师从著名历史学家白寿彝攻读中国史学史专业，由此踏上六十年来的史学耕耘之路。

　　六十余年来，瞿林东致力于中国史学史学科领域的治学与执教，形成了自己的治史特点和学术风格。

　　第一，始终坚持把唯物史观指导同中国历史学的优良传统相结合，以继承发扬中国优秀史学遗产为己任，以探寻中国史学发展的自身规律为指归。他主持编纂的3卷本《中华大典·历史典·史学理论与史学史分典》、3卷本《中国古代历史理论》、7卷本《中国古代史学批评史》及所著《唐代史学论稿》《中国史学的理论遗产》等书，都是这方面的力作。其中，《中国古代历史理论》被高度评价为“填补学术空白”之作，有力回应了国际学界关于中国古代是否存在历史理论的质疑。该书在中国共产党成立百年之际，入选人民出版社“人民文库”。瞿林东撰文指出：应把握“古人未尝离事而言理”的优良传统，发扬光大，在守护和传承中焕发古代历史理论的现代价值。

　　第二，秉承主“通”的治史理念，继承中国史学提倡“通史家风”的优良传统，形成纵向上“贯通”与横向上“会通”的治学风格。瞿林东深入研析刘知幾、章学诚等古代史家的学术思想，指出：“通，才能看清局部，把握其在全局中的位置，予以恰当评价；通，才能从整体出发，发现新问题；通，才能系统把握事物发展的阶段性特征及其规律，深化对事物本质的认识。”在纪念改革开放40周年时，瞿林东将“从断代史学史研究走向贯通性史学史研究”视为自己学术道路上的重要跨越，可谓“通史家风”的一位当代践行者。

　　第三，努力贯穿历史感与时代感相结合的特点，发挥历史学为社会发展服务的学术旨趣。瞿林东谨遵师训：“史学工作者出其所学，为社会服务，这是我们的天职。”本世纪初，瞿林东组织学术团队向教育部申报“历史文化认同与统一多民族国家”项目，作为“211工程”的标志性成果计划。经过10年努力，5卷本《历史文化认同与中国统一多民族国家》面向社会出版，是迄今为止从国家历史进程探讨各族历史认同和文化认同及其在推动中国统一多民族国家形成发展方面的作用最系统的著作。2014年，第30个教师节到来之际，习近平总书记来到北京师范大学看望师生，在参观教学科研成果展的过程中，他饶有兴趣地拿起《历史文化认同与中国统一多民族国家》一书翻看，说道：“这部书很好！”此书的筹划、出版，反映了瞿林东在“通史家风”方面的功力。近年来，瞿林东致力于铸牢中华民族共同体意识研究，发表《论中华民族形成和发展的历史》《统一是中华民族历史发展的必然要求》等重要系列文章，出版《中华民族史论八讲》，反映了与时代同行的治学宗旨。

　　第四，坚持以马克思主义理论和方法指导研究工作，致力于构建具有中国特色的史学理论体系。自20世纪80年代起，瞿林东倡导并投入史学批评研究，所著《中国古代史学批评纵横》一书发其先声，成为治史学理论与中国史学史者的必读书。2020年，瞿林东主编的7卷本《中国古代史学批评史》出版，培养起一支史学批评研究的生力军。该书致力于中国历史学自身话语体系的爬梳和建构，旨在把哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系建设落在实处，出版后得到学界和社会的高度认可，获得第九届高等学校科学研究优秀成果奖、郭沫若中国历史学奖优秀学术成果奖等重要奖项。近年来，受全国哲社办委托，瞿林东正在努力推进国家社科基金“加快建构中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系”重大研究专项“新时代中国特色历史学基本理论问题研究”，他向同行专家广泛征求学术建议，在样稿讨论会上，他说：“不辜负国家的重托和学界的期待”，是我们必须坚持的学术使命。近来，受教育部社科司委托，瞿林东又承担起中国特色哲学社会科学研究重大专项中国史研究重大专项的总召集工作，在开题论证会上，他表示要贯通“史料、史学、史识”三维体系，力争推出一批具有标识性、贯通性与实践价值的学术成果，为构建中国历史自主知识体系作出实质性贡献。

　　1982年，瞿林东在《光明日报》发表《史学的活力》一文说：“史学的活力，萌动于社会对它的要求，萌动于它自身的矛盾运动，也萌动于史学工作者的探索和创新精神。”四十年弹指间，瞿林东在这些方面均作出了创造性的积极探索，结出了累累硕果。2017年，《瞿林东文集》10卷本由北京师范大学出版集团出版发行，荣获北京市第十五届哲学社会科学优秀成果特等奖。“天行健，君子以自强不息”，这被瞿林东引为人生格言，他常以此激励后学坚定信念、奋发有为。2025年，米寿之年的瞿林东出版了《不息集》，他说自己“只是恪守以勤补拙、自强不息的信念罢了”。

　　在教育事业上，瞿林东把历史教育视为史学工作者的光荣职责。半个多世纪以来，瞿林东始终坚守教学一线，先后培养博士、硕士研究生及博士后、访问学者40余人，组建并带领教学团队为培养史学史专业拔尖人才贡献力量。

　　在通辽师范学院（今内蒙古民族大学），瞿林东主讲《中国古代史》，回到母校工作后，他先后为博士生开设《中国史学史研究导论》、为本科生开设《中国史学史》等课程。瞿林东认为，历史教育是一个广阔的天地。在1994年主编的《历史·现实·人生》中他指出：“历史教育，是史学工作者和人民群众通过学习历史而获得启示、智慧、勇气和高尚情操的自我教育。”2020年以来，瞿林东参与了面向全校的《铸牢中华民族共同体意识》通识教育课程，这是“铸牢中华民族共同体意识”重大理论命题提出后，全国首次线下开设的重要课程。

　　为了适应数字时代教育工作的新路径，瞿林东带领团队录制了《史学名家的治史历程与方法》线上课程，由陈垣、刘乃和、白寿彝、何兹全、刘家和五位史学名家的人生历程渗透治史理论、思想和方法。课程自2018年在中国大学MOOC平台上线至今已开设16轮，总计2.4万余人次选修，被评定为首批国家级一流本科生课程。

　　教材是传播知识的主要载体，体现着一个国家、一个民族的价值观念体系。瞿林东先后撰写、主编《中国史学史纲》《中国史学史教程》《中国史学史》及义务教育教科书《历史》七年级等教材多部，首届全国教材建设奖全国优秀教材基础教育类特等奖和高等教育类二等奖。党的二十大报告把加强教材建设和管理作为深化教育领域综合改革大局的重要一环。瞿林东担任首席专家主编“马工程”重点教材《中国史学史》，自2019年出版以来，已累计印刷16次，流向全国580余家单位使用。为了及时了解教材在教学中的实际应用情况并做好修订工作，瞿林东邀请全国从事“中国史学史”教学的教育工作者举办“马工程《中国史学史》教材应用与建设圆桌论坛”，听取一线教师的教学经验和意见，这是新时代以来史学理论与中国史学史领域首次举办的全国性教学研讨会。

　　在教育和培养研究生方面，瞿林东倾注大量心血，总结出系统的指导经验。瞿林东鼓励学生说：唯物史观是历史学的灵魂，服务社会是历史学的使命，实事求是学风是史学工作者的根本修养；要确定一个相对稳定的研究领域，“博士学位论文不是研究的终点，而是继续研究的起点”；要“培养起独立研究的能力，勇于开创”；要“胸怀大志，为社会做贡献”。在锤炼写作能力方面，瞿林东提倡“懂类例、有重点、避枝蔓、戒浮词、讲平实”的文风，文风即是学风的体现。瞿林东培养的弟子们毕业后纷纷走上理论研究与历史教育的工作岗位，在中央机关与党政机关、高校科研院所积极服务党和国家建设。

　　瞿林东是一个有社会担当的学者，也是一位深受学生们爱戴的老师。每当同学们聚在一起，总是津津乐道老师为修改自己的文章而划下的一张张“花脸稿”，感慨如何在老师的指引下找到自己的治学方向……2016年，在瞿林东八秩寿辰之际，学生们每人选取一篇“代表作”，自发编辑出版了《时代·师承·史学——瞿林东教授八秩祝寿文集》，首都师范大学江湄教授在所撰前言中说：“这么多年来，每当我们在工作或生活上遇到什么难题，心情陷入低谷之时，总是会想到我们的老师，总是要回到他的身边，聆听他的教导和鼓励，领受他那强烈的不竭的对学术事业的热爱，那种任何困难任何阻力也能克服任何境遇都能有所作为的强韧坚持。那不仅仅是一种自信乐观的生活态度，更是一股旺盛持久的生命力和创造的激情。”字里行间，深切表达了全体同学对老师的浓浓敬爱。

　　2018年，北京市委教育工作委员会向瞿林东授予“北京市师德榜样”荣誉称号。对于瞿林东来说，这比获得科研成果奖更令他感到自豪。

作者信息：朱露川，北京师范大学历史学院副教授、硕士生导师。